ENSINO RELIGIOSO . ERE Prof.Bete
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA “A Religião, expressão de autoposicionamento diante do Transcendente, faz parte da cultura que evolui com o tempo. Todas as religiões procuram responder às questões fundamentais que acompanham o ser humano ao longo da história: Quem sou? De onde vim? Para onde vou? Para que vivo?”. “O conhecimento das origens sempre preocupou a humanidade. As religiões nasceram neste clima. "(Francisco Catão — Em Busca do Sentido da Vida — p.52) Entende-se por tradições religiosas o conjunto de Teologias, Escrituras Sagradas, Ritos e Valores por elas vivenciados. Percebendo, descobrindo e aceitando de que todos nós, somos do livre arbítreo, portanto, com direito a opções livres saberemos muito mais nos respeitarmos, nos aceitarmos, corno também respeitai' e aceitar o outro na diversidade religiosa.


CONCEITOS ESSENCIAIS DO ENSINO RELGIOSO
• O SER HUMANO
• CONHECIMENTO REVELADO
• CONHECIMENTO ELABORADO
• DIVERSIDADES PRÁTICAS
• CAMINHOS DE REINTEGRAÇÃO


CONTEÚDOS PROPOSTO Ser humano Conteúdos estabelecidos a partir de:
 As orientações para o relacionamento com o outro, respeitando a Alteridade,
 Conhecimento do conjunto de princípios de cada Tradição Religiosa;
 A fundamentação dos limites éticos/morais propostos pelas várias Tradições Religiosas.
Conhecimento revelado Conteúdos estabelecidos a partir de:
 As formas de revelação do revelante ao espaço sagrado;
 Origem da autoridade da palavra revelada, segundo as diversas Tradições Religiosas;
 A revelação do Transcendente, na visão das diversas Tradições Religiosas;
 As possíveis respostas noríeadoras do sentido da vida: a ressureição, a reencarnação, a ancestralidade e a inexistência de vida após a morte।


OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO RELIGIOSO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL 5º, 6º, 7º e 8º SÉRIES O Ensino Religioso, valorizando o pluralismo e a diversidade cultural presente na sociedade brasileira, facilita a compreensão das formas que exprimem o Transcendente na superação da fmitude hu¬mana e que determinam, subjacentemente, o processo histórico da humanidade. Por isso necessita:
• proporcionar o conhecimento dos elementos básicos que compõem o fenóme¬no religioso, a partir das experiências religiosas percebidas no contexto do edu¬cando;
• subsidiar o educando na formulação do questionamento existencial, em pro¬fundidade, para dar sua resposta devidamente informada;
• analisar o papel das tradições religiosas na estruturação e manutenção das di¬ferentes culturas e manifestações sócias culturais;
• facilitar a compreensão do significado das afirmações e verdades de fé das tradições religiosas;
• refletir o sentido da atitude moral, como consequência do fenómeno religioso e expressão da consciência e da resposta pessoal e comunitária do ser humano;
• possibüitar esclarecimentos sobre o direito á diferença na construção de estru¬turas religiosas que têm na liberdade o seu valor inalienável.


BIBLIOGRAFIA
01. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso Escolar (ERE)
02. Proposta Curricular de Santa Catarina - Implementação do ERE
03. Diretrizes do Ensino Religioso Escolar
04. CARIATO,Maria Inès,A Religião no Mundo
05. VILGES, Irineu, Cultura Religios
06. ZILES,Urbano - Religiões,Crencas
07. Redescobrindo o Universo Religioso, Volumes 5,6,7,8. Ed.Vozes 09. Nos Caminhos da Fé.5a a 8a séries Ed. Saraiva.
08. Apostilas com conteúdos diversos (Graduados e Pós-Graduandos de Ciências da Religião).
09. Apostila Ensino Religioso — Capacitação Para Um Novo Milénio (l a 12)
10. BROERING,Elizabete C.- O Religioso em Perspectivas Históricas.